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为进一步激发全校教师的读书兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高教师综合素养，提升镇平县教师进修学校教师专业成长的内驱力，打造学习型教师群体，提升教师的专业素养，7月4日上午，语文组全体成员齐聚学校小会议室，进行集体分享交流活动?！　　　　　　　∈紫仁歉鋈朔窒?，语文组读书组长秦瑜率先开始。她从新课标的主要变化、基本要点、难点、重点四个方面进行了分享交流。她指出，新课标对课堂教学的导向作用体现在教学改革方面，重点是设置学生的学习“任务”，组织学生开展实践活动；“学习任务群”的提出需要我们时时将自己的教学与之进行对照与反思；教材不可能单纯按“学习任务群”进行编写，我们需要提升理念，用好统编教材?！　　　〕滤匾焕鲜θ衔?，终身学习是教师专业发展不竭的动力，一是要养成良好的读书习惯，不断丰富语言学、文学、教育学、心理学等方面的知识，注重中华优秀传统文化积累，提升自身文化修养。二是要不断提升信息素养，合理利用网络资源，将语文教学的传统经验和现代信息技术有机结合，三是要要从新时代教育变革的总体方向和要求出发，要将学习任务群的设计理念和实施方法作为培训的重要内容，以课程内容及其组织形态的变革推动语文教学方式的变革?！　　　⌒於鲜Ψ窒?，细读课标后，知道了核心素养是纲，增强了课改意识；重构课堂教学就是要以文化人，要知行合一，实践就是真正的知行合一；语文学习任务群要求我们对课堂结构、课堂策略、课堂途径做改变。所以，新课标的颁布对语文教师的专业素养是一次重大的挑战，关键在行动，在落实，在这个大趋势当中不断创新，行而不辍?！　　　　　　???会议上，大家畅所欲言，各抒己见，纷纷就自己的所学所得、所感所悟毫无保留地进行了分享交流，并就下一步的读书事宜提出了建设性的意见和建议。热爱学习的青年教师姜义哲老师就共读活动提出了合理的意见，如：如何确定共读书籍，保障阅读时间；微信群内怎样创设情境，营造阅读氛围；如何通过任务驱动，掌握阅读策略；通过分享与交流，丰富阅读体验、巩固阅读效果等，得到了大家的一直赞同?！　　　　　　　∽詈螅噬钣镂拿ρ钍榫缸芙帷Ｋ浴兑逦窠逃镂目纬瘫曜肌方辛思虻サ氖崂?，解答了大家的疑惑，并指出，新课标指向的一个核心就是核心素养，而文化自信、语言运用、思维能力和审美创造都是核心素养的综合体现。她由读书交流活动联系到教师培训工作，强调要根据语文学科特点和教师发展需要确定培训目标，精心选择培训内容，开拓培训思路，创新培训方式，整合培训资源，增强培训效果，扩大培训的受益面。　　　　语文组全体成员纷纷表示，共读活动营造了良好的阅读氛围，促进了专业阅读与深度阅读，提高了阅读实效，达到了预期目标。下一步大家将继续深入学习新课标，争取学深学透；关注新课标在课堂教学中的落地与实施；持续学习统编语文教材，吃透教材，钻研教法，以期对一线教师的课堂教学能够进行更好的引领与指导。

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