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——金堂县小学美术主题教研在杨柳小学举行

为深入推进美术“双新”落实，对标新课程，践行新课标，挖掘新教材，及时更新教师教育教学理念，探索跨学科融合策略，优化美术课堂，促进美术学科“533”教学研究深度融合与创新融合，4月18日上午，金堂县小学美术教师在金堂县杨柳小学联合开展“多元融合导学实践”同课异构主题教研活动。

上午8点10分起，在杨柳小学美术室，淮口五星学校李妍熙、杨柳小学汪婷、金山小学辜慧三位老师分别就五年级《唱起来跳起来》一课依次进行“同课异构”课堂展示。

李妍熙老师的课堂轻松活泼、节奏明快，老师教态优雅，让人赏心悦目。导入环节，李老师紧扣主题，用一段愉悦身心的欢快舞蹈《快乐崇拜》，在抓住学生注意力的同时，又充分激发了学生对本堂课的浓厚兴趣；李老师以图片与舞蹈音乐相结合的方式，让学生体验傣族“水波舞”文化；再利用导学单和自评表，让学生在观察中思考，深切感受到了绘画的无限魅力?？沃校罾鲜ψ⒅匾?，以微视频动画呈现技法。其现代教育技术运用游刃有余，教学环节丝丝入扣，深厚的美术学识涵养展现得淋漓尽致，学生的课堂创作也非常出彩，受到听课老师一致好评。

汪婷老师的课堂沉稳大气、思维活跃，渲染着浓浓的艺术氛围。执教本课，汪老师从宏观入手了解主题，通过引导学生一同欣赏中国传世名画《千里江山图》，带领学生感受舞蹈诗剧的画面美，感受传世名作的独特艺术魅力。再从文学作品（探究《千里江山图》题跋文言文字）切入，让学生认识北宋画家王希孟，同时向学生展示其画作《千里江山图》，让学生观察面画色彩及内容，了解其表达要义。接着探究音乐舞蹈诗剧《只此青绿》与名画之间的关联，探究用画笔表现舞蹈《只此青绿》人物动态的技法。最后解说旁白舞蹈诗剧《入画》（探索舞蹈诗剧带给你的感受，名画以及背后故事内容达到本课的升华）让整堂课主题升华，从而激发学生拿起画笔描绘山河的欲望。汪老师的美术课堂中有语文、历史、政治等学科的融合，让学生不仅学习了绘画，还受到中华传统文化的熏陶。这不仅仅是一堂美术课，更是一场全方位、立体型的艺术博览会，充分诠释了本次研讨活动的主旨。

辜慧老师的课堂则侧重细节、小巧玲珑，通过观看彝族《火把节》，研究人物舞蹈动作、服饰纹样，并循循善诱解决勾画、手撕、喷制、组合等技法的重难点；通过学生对舞蹈动作的表演体验，让学生于由浅入深的各类实践活动中明确舞蹈不仅能锻炼身体，更具有表现美的价值。培养了学生动手与动脑、想象与创造的能力，提升了学生从美术的视角欣赏美、表现美的能力。

三节展示课各有千秋、精彩纷呈，无论是教材的发掘和教学策略的选择，还是问题的设计和课堂氛围的营造，都呈现出三位老师各自的授课风格。

课后，上课老师们分别分享并总结自己的得与失。听课教师也对三节课提出了自己的意见和建议。最后，金堂县教育科学研究院美术教研员吴俊在评课中，充分肯定了授课老师的表现，并提出了三点希望：一是希望美术教师要强化课标、课改意识，跨学科融合的研究要立足美术本体，把握技法的传授度；二是希望美术教师大胆创新实践，明确跨学科融合的方式多样，要进一步分析研究；三是希望老师提高对跨学科的认识，不断加强自我修炼，积极参加各种活动，深度挖掘校园的课程资源，做好教学成果的总结和呈现。

（文：汪婷 图：吴智全 邹智华）

（来源：金堂县杨柳小学校）

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