君子，三十而立；名校，三十而卓。

(相關(guān)資料圖)

即將邁入“而立”之年，創(chuàng)辦于1994年，作為中國(guó)內(nèi)地最早開(kāi)展國(guó)際化教育的學(xué)校之一，廣東碧桂園學(xué)校用一個(gè)個(gè)亮眼的榜單再次證明了其在國(guó)際教育上的辦學(xué)實(shí)力：

上榜《2023HKPEP中國(guó)最具教育競(jìng)爭(zhēng)力國(guó)際學(xué)校100強(qiáng)》榜單，名列全國(guó)前十、廣東第二、廣佛第一；

上榜《2023福布斯中國(guó)·國(guó)際化學(xué)校評(píng)選》榜單，繼2021~2022年連年上榜后，本年度更是躍居全國(guó)第四、華南第一；

上榜《2023匯豐·胡潤(rùn)百學(xué)全球高中排行榜》榜單，超過(guò)英國(guó)九大公學(xué)之一的舒茨伯利公學(xué)和中國(guó)香港著名國(guó)際學(xué)校弘立書(shū)院，在中國(guó)學(xué)校榜單上名列第十位。

廣東碧桂園學(xué)校。

辦學(xué)質(zhì)量提升的背后，是廣東碧桂園學(xué)校“為中華民族復(fù)興培育棟梁，為基礎(chǔ)教育發(fā)展樹(shù)立典范”教育使命的踐行，是“將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)做人、會(huì)做事、具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野的終身學(xué)習(xí)者”育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

過(guò)去三十年，廣東碧桂園學(xué)校“讓孩子與眾不同，讓孩子再創(chuàng)成功”的教育宣言擲地有聲。

在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的當(dāng)下，向“不惑”之年邁進(jìn)，廣東碧桂園學(xué)校提出“新素質(zhì)教育”的主張：通過(guò)素質(zhì)教育的校本化實(shí)踐，集合世界文明中最優(yōu)質(zhì)的、最具特色的、最適宜的教育資源去服務(wù)每一個(gè)學(xué)生；以個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)生活更加美好；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新素養(yǎng)、新品格。

“要辦就要辦最好”，廣東碧桂園學(xué)校的發(fā)展是碧桂園教育集團(tuán)初心與追求的集中體現(xiàn)。未來(lái)，憑借先進(jìn)的教育理念、優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)、完善的課程設(shè)置以及諸多國(guó)際認(rèn)證的硬實(shí)力，更多的孩子在這里成才，廣東碧桂園學(xué)校在世界教育的競(jìng)爭(zhēng)力將得到跨越式的提升。

小學(xué)生在校內(nèi)上拓展課攀巖。

◆理念先行

在這里邁出走向國(guó)際的第一步

國(guó)際教育，指超越國(guó)家之上的全球范圍內(nèi)的教育，亦可以稱為世界教育。在世界全球化加快發(fā)展的當(dāng)下，國(guó)際教育已經(jīng)成為一個(gè)地方人才競(jìng)爭(zhēng)力所繞不開(kāi)的話題。在佛山乃至廣東，談及國(guó)際教育探索和實(shí)踐，離不開(kāi)位于佛山順德的廣東碧桂園學(xué)校。

廣東碧桂園學(xué)校創(chuàng)建于1994年，是一所從幼兒園到高中一貫制的寄宿學(xué)校，在校生人數(shù)近5000人，是教育部基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)基地。作為全國(guó)民辦教育的“先行者”，在建校后的第6年，廣東碧桂園學(xué)校便開(kāi)始國(guó)際教育的新探索，將廣東碧桂園學(xué)校打造成頂尖的IB世界學(xué)校，辦成新時(shí)代的“黃埔軍校”，成了廣東碧桂園學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。

如果說(shuō)，23年前，廣東碧桂園學(xué)校發(fā)展國(guó)際教育的“賽道”的確立是順德人“敢為人先”精神的再現(xiàn)，那么，通過(guò)23年的努力，持續(xù)培養(yǎng)出具有“中國(guó)靈魂、家國(guó)情懷、國(guó)際視野、領(lǐng)袖品質(zhì)”的學(xué)生，幫助更多的學(xué)子敲開(kāi)世界頂級(jí)名校的大門(mén)，更體現(xiàn)了廣東碧桂園學(xué)校打造“藤校收割機(jī)”的決心和智慧。

自2000年邁出轉(zhuǎn)型的第一步，廣東碧桂園學(xué)校成為國(guó)內(nèi)最早同時(shí)實(shí)施IBO國(guó)際文憑組織的PYP幼小項(xiàng)目、MYP中學(xué)項(xiàng)目、DP大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的學(xué)校之一；也是國(guó)內(nèi)最早同時(shí)實(shí)施AP、A-Level、DP三大主流國(guó)際項(xiàng)目的學(xué)校。同時(shí)還擁有CIS成員學(xué)校、WASC候選學(xué)校、托福英語(yǔ)學(xué)習(xí)合作示范學(xué)校、ACT考點(diǎn)、劍橋國(guó)際教育資深合作伙伴等多項(xiàng)國(guó)際認(rèn)證。

一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先。屢屢上榜國(guó)際榜單，就是對(duì)廣東碧桂園學(xué)校財(cái)務(wù)實(shí)力、辦學(xué)成果、師資力量、國(guó)際認(rèn)證、辦學(xué)特色的有力印證。值得一提的是，疫情防控三年，廣東碧桂園學(xué)校“逆流而上”，在校生數(shù)量不降反升，從原來(lái)的4600人上升至4800人。

而比上榜更具說(shuō)服力的是廣東碧桂園學(xué)校的升學(xué)成績(jī)單：廣東碧桂園學(xué)校2023屆學(xué)生334人，包括DP\AL\AP三大項(xiàng)目，共收到offer1902份，其中328人收到QS世界排名、USNews美國(guó)排名前五十強(qiáng)大學(xué)或藝術(shù)/音樂(lè)專業(yè)排名世界前五大學(xué)offer，占比98%，299人收到QS世界排名、USNews美國(guó)排名前三十強(qiáng)大學(xué)或藝術(shù)/音樂(lè)專業(yè)排名世界前五大學(xué)offer，占比90%。牛劍藤11份，芝加哥3份，范德堡2份，加州伯克利2份，G5的倫敦政經(jīng)6份、帝國(guó)理工33份、倫敦大學(xué)學(xué)院67份，香港大學(xué)48份。

至此，廣東碧桂園學(xué)校2019~2023連續(xù)五年，QS世界排名或USNews美國(guó)排名前五十強(qiáng)大學(xué)（預(yù)）錄取率均超95%。其中，2022屆、2023屆均達(dá)98%。

創(chuàng)客教育與機(jī)器人體驗(yàn)中心。

◆融通創(chuàng)新

探索富有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式

首先是本土的，然后才是世界的。對(duì)國(guó)際教育有著深刻的認(rèn)識(shí)，廣東碧桂園學(xué)校校長(zhǎng)程晉升認(rèn)為，國(guó)際教育并不是搞全盤(pán)西化，而是將中華傳統(tǒng)放在世界背景下，以融通中外的姿態(tài)賡續(xù)世界文明。

做國(guó)際教育的領(lǐng)跑者，是IB全人教育的核心理念；每一位孩子成為最好的自己，則是個(gè)性化教育的多元智能理論。中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)則要求讓孩子全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。將兩者結(jié)合，廣東碧桂園學(xué)校在“中外融通教育”上率先探索。

課程的建設(shè)是第一步。2019年，在程晉升的推動(dòng)下，碧桂園教育集團(tuán)與教育部課程教材發(fā)展中心于2019年8月簽署協(xié)議，共建基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)基地。把國(guó)家課程、國(guó)際目標(biāo)、校本課程有機(jī)融合，涵蓋國(guó)際教育精華，融通中外教育優(yōu)勢(shì)，廣東碧桂園學(xué)校“基于中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的‘中外融通課程’灣區(qū)實(shí)踐研究”在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心和課程教材研究所作為重點(diǎn)課題，于2020年正式立項(xiàng)開(kāi)題。

以打造既能符合國(guó)家的課程認(rèn)證又能達(dá)到國(guó)際水準(zhǔn)的中外融通課程為目標(biāo)，廣東碧桂園學(xué)校在不同的學(xué)段實(shí)施創(chuàng)新的課程和教法：

幼兒園實(shí)施PYP幼兒項(xiàng)目，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指導(dǎo)下，融合五大領(lǐng)域內(nèi)容，引領(lǐng)孩子“運(yùn)動(dòng)－閱讀－探究”，激發(fā)孩子“興趣－好奇－動(dòng)手”，促進(jìn)孩子“健康－快樂(lè)－抗逆”；

小學(xué)融合國(guó)家課程與國(guó)際項(xiàng)目夯實(shí)基礎(chǔ)，采用超學(xué)科主題教學(xué)引領(lǐng)探究，開(kāi)發(fā)系列領(lǐng)導(dǎo)力課程培育高階品質(zhì)；

初中融合國(guó)家課程、MYP項(xiàng)目、英國(guó)劍橋初中課程，以跨學(xué)科學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生綜合與分析、批判與反思能力，以學(xué)以致用引領(lǐng)學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在行動(dòng)中服務(wù)；

高中融通普高課程，DP、AL、AP項(xiàng)目課程，以個(gè)性化的選課走班，為每個(gè)同學(xué)打造一張獨(dú)有的課程表，讓學(xué)生享受與自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)、職業(yè)取向相契合的學(xué)習(xí)過(guò)程。

“融通課程解決了學(xué)校今后發(fā)展的根基性問(wèn)題。”程晉升指出，從小學(xué)的超學(xué)科探究，過(guò)渡到初中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，再到高中的個(gè)性化選擇，十五年一以貫之的“富有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式”，培養(yǎng)出來(lái)的必定是具有創(chuàng)造力和行動(dòng)力的人。目前，該研究成果以優(yōu)秀等級(jí)結(jié)題，評(píng)審委員會(huì)建議教育部課程教材研究所“推廣”。原國(guó)家教育發(fā)展研究中心副主任周滿生研究員更是在《中國(guó)教育報(bào)》上發(fā)表文章進(jìn)行特別推介。

學(xué)校組織國(guó)際高中學(xué)生參加騎行活動(dòng)，領(lǐng)略雅丹風(fēng)蝕地貌。

◆賦能發(fā)展

新素質(zhì)教育體系助力孩子再創(chuàng)成功

側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的融通教育只是廣東碧桂園學(xué)校個(gè)性化全人教育的一環(huán)。

致力于培養(yǎng)具有“夢(mèng)想+視野+責(zé)任”格局、“領(lǐng)導(dǎo)力+堅(jiān)毅力+自驅(qū)力+學(xué)習(xí)力+共情力+創(chuàng)造力+審美力”能力、“真善美、智仁勇”品質(zhì)被世界名校所青睞的學(xué)生，包括融通教育在內(nèi)，廣東碧桂園學(xué)校的課程體系中還設(shè)置了行知課程、STEAM課程、藝術(shù)課程、體育課程、生活教育課程等六個(gè)部分。

作為廣東碧桂園學(xué)校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要部分，行知課程覆蓋從幼兒園到高中的四個(gè)學(xué)段：幼兒園“樂(lè)行”，感受大自然的美好和神奇；小學(xué)“山海研行”，探究山區(qū)同齡兒童生活現(xiàn)狀；初中“文化毅行”，徒步行走廣東，體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化；高中“絲路騎行”及“服務(wù)中國(guó)與鄉(xiāng)村支教”，鑄造堅(jiān)毅品格和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木竦取?/p>

以世界為課堂，以陶行知先生的生活教育理論為指導(dǎo)，融合了行動(dòng)與冒險(xiǎn)、服務(wù)與責(zé)任、跨界與合作等要素，行知課程的意義，遠(yuǎn)高于以學(xué)術(shù)為目標(biāo)的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生有勇氣、有擔(dān)當(dāng)、有原則（有道德的選擇）、有國(guó)際視野（在全球背景下思考）、能合作、能解決挑戰(zhàn)性問(wèn)題、能反思的必備品格。

課程的從無(wú)到有，從有到精、到強(qiáng)，廣東碧桂園學(xué)校在不斷探索。而在這背后，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍也是推動(dòng)學(xué)校快速發(fā)展的重要力量。

校園內(nèi)的明日之星廣場(chǎng)。

目前學(xué)校有近600名中國(guó)教師（含80多名海歸教師），150多名國(guó)際教師，近30名博士，220多名碩士，250多名全國(guó)優(yōu)秀教師或省市級(jí)教學(xué)能手，130多名國(guó)際項(xiàng)目學(xué)科考官、項(xiàng)目培訓(xùn)官、授權(quán)訪問(wèn)官，130多名蘋(píng)果公司認(rèn)證教師，3名特級(jí)教師。

學(xué)校還成立了超才培養(yǎng)博士工作室，目前工作室配置包括外教博士、海歸博士、國(guó)內(nèi)博士、博士后，學(xué)科和研究方向包括計(jì)算機(jī)、生化、物理、文學(xué)、哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、教育、心理學(xué)等。博士工作室選拔天賦超群的學(xué)生，在正常學(xué)習(xí)之外，依據(jù)學(xué)生稟賦，一生一案，提供個(gè)性化定制教育，從學(xué)科發(fā)展最前沿，高屋建瓴，培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才。

新時(shí)代呼喚新發(fā)展。如今，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的當(dāng)下，碧桂園教育集團(tuán)著眼新時(shí)代，提出了 “新素質(zhì)教育”的主張：通過(guò)素質(zhì)教育的校本化實(shí)踐，集合世界文明中最優(yōu)質(zhì)的、最具特色的、最適宜的教育資源去服務(wù)每一個(gè)學(xué)生；以個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)生活更加美好；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新素養(yǎng)、新品格。

程晉升表示，“新素質(zhì)教育”從高品質(zhì)教育供給、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)倫理、新時(shí)代新素養(yǎng)三個(gè)層面回應(yīng)了素質(zhì)教育在新時(shí)代背景下的新發(fā)展，而個(gè)性化學(xué)習(xí)則是學(xué)生個(gè)體在實(shí)踐素質(zhì)教育要求中形成的一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，是創(chuàng)建“新素質(zhì)教育”體系的基石，也體現(xiàn)了碧桂園教育“要辦就辦最好”的初心和追求。

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，在廣東碧桂園學(xué)校的大堂里，這一句蒼勁有力的話語(yǔ)，正如廣東碧桂園學(xué)校在國(guó)際教育上邁出的每一步堅(jiān)定的步伐。展望未來(lái)，廣東碧桂園學(xué)校也將在不斷變化的教育形勢(shì)中，保持著敏銳的嗅覺(jué)，在教育方式上不斷變革創(chuàng)新，打造全球頂尖國(guó)際學(xué)校，實(shí)現(xiàn)“為中國(guó)基礎(chǔ)教育樹(shù)立典范，為民族復(fù)興培養(yǎng)棟梁”的目標(biāo)。

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文/佛山市新聞傳媒中心記者蘇淑婷

圖/學(xué)校供圖

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